Contenuto

• Al passo
• Parte 1 di 4: il quadro generale
• Parte 2 di 4: lezioni di pianificazione
• Parte 3 di 4: creazione di obiettivi di apprendimento per i bambini in età prescolare
• Parte 4 di 4: mantenere le lezioni divertenti
• Suggerimenti

Scrivere un piano di preparazione per i bambini dell'asilo richiede tempo, ma una volta creato un modello con cui lavorare, il processo diventerà molto più semplice. I programmi di lezione accuratamente predisposti assicurano che i bambini imparino e si divertano mentre acquisiscono le conoscenze necessarie per prepararsi all'asilo. Fai un programma di lezioni per bambini in età prescolare con in mente il "quadro generale", fino ai "piccoli dettagli". Il quadro generale ti aiuterà a creare un piano coerente per l'intero semestre o anno. I dettagli aiutano a creare lezioni significative e coinvolgenti all'interno di un quadro più ampio.

Al passo

Parte 1 di 4: il quadro generale

1. Identifica le abilità dei bambini. Prima di poter pianificare le lezioni in modo efficace, è necessario sapere cosa possono fare i bambini in termini di comunicazione, abilità linguistiche e di lettura, abilità numeriche e matematiche, capacità motorie grossolane e fini e sviluppo sociale ed emotivo.
   • Sviluppare un piano di lezione tenendo conto dei gruppi di utenti specifici: i piani di lezione della scuola materna dovrebbero essere progettati in modo appropriato per ogni gruppo.
   • Nella fase di progettazione stessa, la lezione dovrebbe essere condivisa con ogni dipendente.
   • I bambini si sviluppano a un ritmo diverso e ricevono più o meno sostegno a casa, quindi non sorprende che gli studenti abbiano una vasta gamma di abilità e si trovino in diverse fasi di sviluppo in varie aree.
   • Le aree importanti da valutare prima dell'inizio di un anno scolastico includono: capacità di parlare, consapevolezza fonologica, consapevolezza del numero, abilità motorie fini e grossolane.
   • Il numero di bambini a te affidati e il tempo a disposizione per le valutazioni influenzeranno probabilmente il tipo di valutazione che puoi eseguire, ma è possibile strutturare brevi valutazioni (20 minuti per bambino o meno) (a una scrivania con un insegnante, utilizzando flashcard , carta e matita, ecc.) mentre le valutazioni più lunghe sono più osservative (osservazione durante il gioco, valutazione dell'interazione tra pari, ecc.). I bambini piccoli non hanno la pazienza o la capacità di stare fermi durante le valutazioni a lungo termine.
   • Diversi fattori legati all'infanzia contribuiscono alle capacità di ogni bambino. Ad esempio, non è raro che alcuni bambini di 4 anni non conoscano ancora l'alfabeto, mentre altri (sebbene non comuni) potrebbero essere in grado di leggere al primo o secondo livello.
   • Scopri quali bambini sono in ritardo, hanno bisogni speciali o sono dotati. Questi studenti possono richiedere un supporto aggiuntivo o uno sforzo extra durante l'anno scolastico per adattare i piani delle lezioni alle loro esigenze specifiche.
   • È un requisito legale che a tutti gli studenti sia garantito un alloggio ragionevole per i disabili e le possibili disabilità dello sviluppo. Gli studenti con disabilità o disabilità dello sviluppo (inclusi autismo e difficoltà di apprendimento come l'ADHD) dovrebbero essere valutati da un esperto che condurrà ricerche specializzate in tutte le aree di sviluppo e creerà un piano educativo personalizzato per garantire che i bambini ricevano il supporto di cui hanno bisogno per prosperare all'asilo. Questa procedura può variare in base alla regione, quindi verifica con un coordinatore scolastico.
2. Stabilisci un programma per semestre o anno scolastico. Questo può essere fatto con un semplice programma per computer, con un cartellone pubblicitario o anche su un notebook. Includendo le date di inizio e fine e le vacanze, ottieni un quadro generale del piano per l'anno scolastico.
   • Includere pause e vacanze e numerare ogni settimana di lezione. Questi numeri corrispondono al tuo programma di lezione.
   • Pensa al quadro generale. Quali sono gli obiettivi di apprendimento per i tuoi studenti?
3. Scegli un tema per ogni mese e le aree di interesse per ogni settimana. Un tema è un concetto ampio, che puoi considerare come un punto fisso di discussione o enfasi. Un punto di interesse è una sottocategoria di quel tema, o un caso più specifico per sottolineare le caratteristiche specifiche del tema ai bambini.
   • Ad esempio, il programma prescolare della Mississippi State University consiglia unità mensili come "About Myself", "The Neighbourhood", "Food", "Weather", ecc. Ciascuna di queste unità avrà un focus settimanale. Ad esempio, se il tema mensile è "Cibo", le aree di interesse possono essere suddivise nelle aree di interesse "Colazione", "Pranzo", "Cena" e "Dessert". Le aree di interesse sono elaborate nelle lezioni quotidiane (in questo caso, ogni giornata potrebbe essere dedicata alle abitudini alimentari di una cultura specifica).
   • Alcuni insegnanti preferiscono scegliere solo alcuni temi e aree di interesse per iniziare, e da quel momento in poi, lasciare che gli interessi degli studenti guidino lo sviluppo del resto dei temi per il semestre.
4. Trova o scrivi il tuo curriculum giornaliero. La durata di una giornata scolastica può variare per i più piccoli, con alcune mezze giornate in arrivo e altre tutto il giorno, quindi inizia annotando l'orario di arrivo e partenza degli studenti e tutte le altre attività quotidiane (tempo per spuntini, pausa, pranzo, ecc. ). Questo potrebbe assomigliare a questo:
   • 8-8.10: arrivo,
   • 9-9.20: pausa toilette, merenda
   • 10-10.20: gioca fuori
   • Ore 10.50: ritiro degli zaini e preparazione per il rientro a casa
5. Dividi il resto della giornata in aree tematiche. Queste sono le aree in cui si concentrano le lezioni e le attività individuali. Mantenerli uguali ogni giorno e variare l'attività specifica può aiutare gli studenti a sviluppare una routine che li faccia sentire sicuri e fiduciosi perché sanno cosa aspettarsi ogni giorno.
   • Ciò potrebbe includere cose come leggere / raccontare, imparare a riconoscere lettere / consapevolezza fonologica, sviluppo di abilità motorie fini, lettura, riconoscimento di numeri e abilità matematiche, piccoli gruppi, ecc.
   • Non dimenticare di concentrarti su tutte le principali aree dello sviluppo prescolare, incluso lo sviluppo emotivo, sociale, fisico e cognitivo. Ognuno di questi è significativo nella preparazione per la scuola elementare, l'obiettivo principale dei programmi di studio dell'asilo.
6. Organizza questi argomenti in piccoli blocchi di tempo di circa 10-20 minuti ciascuno, a seconda della durata della giornata scolastica. L'attenzione dei bambini è breve, quindi è necessario cambiare un'attività regolarmente. Ciò consentirà agli studenti di raggiungere il loro obiettivo di apprendimento e di concentrarsi sull'attività corrente e può anche aiutare a prevenire problemi comportamentali che possono derivare dalla noia. A questo punto il tuo programma potrebbe essere simile a questo:
   • 8-8.10: arrivo,
   • 8.10-8.30: cerchio di gruppo
   • 8.30-8.45: consapevolezza fonologica
   • 8.45-9: gioco libero o arte
   • 9-9.20: pausa toilette, merenda
   • 9.20-9.40: letto
   • 9.40-10: calcolare
   • 10-10.20: gioca fuori
   • 10.20-10.40: vocabolario
   • 10.40-10.50: cerchio di gruppo
   • Ore 10.50: ritiro degli zaini e preparazione per il rientro a casa
7. Inizia a compilare attività e lezioni. Ogni attività o classe dovrebbe essere correlata al tema, all'area di interesse e all'argomento.
   • Ad esempio, il tema del mese potrebbe essere "Informazioni su di me" e l'area di interesse della settimana potrebbe essere "La mia famiglia".
   • In questo caso, il cerchio del gruppo potrebbe parlare di chi è la tua famiglia, l'aritmetica potrebbe scrivere il numero di membri della famiglia e l'arte potrebbe includere un ritratto di famiglia fatto di spaghetti e fagioli secchi.

Parte 2 di 4: lezioni di pianificazione

1. Pensa al tuo obiettivo. L'obiettivo dovrebbe concentrarsi su ciò che vuoi che i tuoi studenti sappiano o siano in grado di fare dopo aver eseguito un piano di lezione. Gli obiettivi possono essere fissati in base a competenze, concetti o entrambi.
   • Gli obiettivi basati sulle abilità richiedono che i tuoi studenti imparino a fare qualcosa di nuovo. Esempi sono: disegnare un triangolo, legare una maglietta in modo indipendente o scrivere il nome.
   • Gli obiettivi concettuali richiedono che i tuoi studenti comprendano un concetto o un'idea. Esempi sono: riconoscere un triangolo, descriverlo di nuovo, parlare di sentimenti nel cerchio del gruppo.
   • Alcuni obiettivi combinano abilità e concetti, come pronunciare una parola, per cui gli studenti acquisiscono informazioni sulla relazione tra lettere e suoni (un concetto) e lo combinano nella pronuncia di una parola (un'abilità).
2. Pensa agli interessi dei tuoi studenti. Chiedete loro cosa vogliono imparare e tenete un elenco permanente di idee come riferimento.
   • Gli studenti di tutte le età imparano meglio quando sono assorbiti dall'argomento in questione. Alcuni studenti, specialmente quelli con problemi di attenzione o comportamentali, traggono vantaggio da lezioni specificamente focalizzate sui loro interessi.
   • Gli interessi comuni dei bambini piccoli includono: animali, specialmente cuccioli; stagioni e tempo; dinosauri; Vita marina; lo spazio; fiabe; robot; bambole e attività domestiche come cucinare, pulire e fare le pulizie.
   • I bambini piccoli hanno spesso figure preferite e anche personaggi immaginari, e sebbene questi possano variare, puoi farti una buona idea chiedendo ai bambini quali sono i loro cantanti preferiti, personaggi dei cartoni animati o videogiochi, o notando quali figure ci sono il loro zaino o porta abiti.
3. Scegli il tuo approccio. Ciò varierà a seconda del tuo obiettivo, delle abilità dei tuoi studenti e degli interessi dei tuoi studenti. È inoltre necessario variare l'approccio a ciascuna attività, di giorno in giorno, per mantenere l'attenzione dei bambini. Alcuni possibili approcci:
   • Scrivere o tracciare lettere o numeri
   • Pittura, disegno o altre forme d'arte
   • Esercizi o attività per le capacità motorie lorde
   • Libri da leggere o che i bambini possono leggere indipendentemente, che si adattano al tema
   • Canzoni con o senza movimento
   • Attività per imparare a ordinare e contare, usando piccoli numeri, giocattoli, ecc.
4. Raccogli i tuoi materiali. Potrebbe trattarsi di carta, matite, pastelli, materiali artigianali, libri, un lettore musicale o altri oggetti.
   • Assicurati di averne abbastanza per ogni studente, più gli extra in caso di errori o incidenti.
5. Metti in pratica la lezione. Guarda l'ora, ma non aver paura di deviare dal copione. Alcuni dei migliori momenti di apprendimento si verificano quando gli insegnanti rispondono alle domande e agli interessi dei loro studenti, anche se distrae dal piano originale.
   • Assicurati di prendere appunti in seguito su cosa ha funzionato bene e cosa no. Negli anni successivi, puoi riutilizzare, riscrivere o eliminare queste note, a seconda di come hanno funzionato durante l'implementazione.

Parte 3 di 4: creazione di obiettivi di apprendimento per i bambini in età prescolare

1. Elenca gli obiettivi di apprendimento appropriati per lo sviluppo di ogni studente. Sebbene esistano standard per lo sviluppo del bambino, potrebbe essere necessario adattare gli obiettivi per determinati studenti. Ad esempio, in generale, gli studenti provenienti da famiglie a basso reddito necessitano di una guida più intensiva all'inizio, mentre gli studenti provenienti da famiglie a reddito più elevato possono beneficiare di un maggiore accesso ai libri, di contatti personali con gli adulti e di ulteriori attività di arricchimento nella loro prima infanzia, e spesso hanno un vantaggio quando entrano all'asilo. Lo stesso vale per gli studenti provenienti da famiglie di lingua inglese rispetto agli studenti per i quali l'inglese è la seconda lingua. Ricorda, la funzione principale della scuola materna è prepararsi per la scuola elementare, quindi lavora con gli insegnanti della scuola materna per determinare quali saranno le principali aree di interesse. In generale, ciò comporta quanto segue:
   • Linguaggio espressivo e ricettivo: gli studenti possono parlare in frasi intere la maggior parte del tempo, seguire segnali costituiti da più di un passaggio, comprendere il vocabolario relativo a posizione, dimensione e confronto (come uguale / diverso, sopra / sotto, dentro / fuori), ed essere in grado di fare semplici previsioni sul corso di una storia.
   • Capacità cognitive / capacità di apprendimento: gli studenti devono essere in grado di identificare immagini simili; classificare gli oggetti in base a caratteristiche fisiche come colore, dimensione e forma; riconoscere i modelli; organizzare fino a tre immagini di una storia in ordine; racconta una semplice storia con parole tue; completare un semplice puzzle; riconoscere cinque o più colori.
   • Consapevolezza fonologica e riconoscimento del copione: gli studenti devono essere in grado di riconoscere il proprio nome stampato, indicare e riconoscere le lettere nel nome, provare a scrivere il proprio nome, capire cos'è un libro (come leggere libri da sinistra a destra e parole dall'alto verso il basso). sotto, anche se non sono in grado di leggere), riconoscere le parole in rima, associare almeno 3 lettere al loro suono e utilizzare simboli o disegni per esprimere idee.
   • Aritmetica: gli studenti dovrebbero essere in grado di aggiungere fino a cinque oggetti, abbinare i numeri 0-5 con quel numero di oggetti raggruppati, disporre i numeri in ordine, identificare almeno tre forme, contare fino a dieci e comprendere il concetto di più o meno.
   • Sviluppo sociale / emotivo: gli studenti dovrebbero essere in grado di identificarsi per nome, età e sesso, interagire con altri studenti, comunicare i bisogni ai compagni di classe e all'insegnante, dimostrare l'indipendenza lavandosi le mani, usando il bagno, mangiando e vestendosi e dimostrando che è una possibilità di passare un po 'di tempo senza i genitori.
   • Sviluppo motorio: gli studenti devono essere in grado di usare matite, pastelli e forbici in modo controllato, copiare una linea, un cerchio e una X, saltare, saltare, correre e prendere una palla.

Parte 4 di 4: mantenere le lezioni divertenti

1. Ricorda, per i bambini piccoli, il gioco è il modo migliore per imparare, poiché è più adatto al loro sviluppo. Le lezioni per bambini in età prescolare dovrebbero essere divertenti, coinvolgenti e coinvolgere diversi sensi e abilità. In generale, le attività che implicano la memorizzazione o la ripetizione saranno di minore interesse per i bambini in età prescolare.
   • Trascorri molto tempo non strutturato nel parco giochi. Anche se queste potrebbero non essere `` lezioni '' nel senso tradizionale del termine, i ricercatori hanno notato che il gioco libero stimola lo sviluppo della corteccia prefrontale durante un periodo critico della prima infanzia, che ha implicazioni per tutta la vita per la regolazione emotiva, la pianificazione e la risoluzione. i problemi.
2. Decora un'aula attorno all'idea del gioco. I centri scolastici dovrebbero mirare a incoraggiare il gioco creativo e cooperativo. Questo può incoraggiare i bambini a svolgere un ruolo, a turno e a lavorare con altri bambini. Questo può insegnare agli studenti abilità interpersonali e fiducia in se stessi.
   • Considera un centro progettato per imitare una casetta, con forniture da cucina, mobili per bambini, bambole e passeggini, ecc. I piccoli giocattoli da negozi come Ikea o negozi dell'usato di solito non sono così costosi.
   • Prepara un guardaroba per i costumi. Questo può variare da abiti eleganti a semplici sciarpe di seta. Spesso puoi acquistare costumi a buon mercato subito dopo Halloween, o semplicemente portare vestiti creativi da un negozio di seconda mano, come una tuta, un bel vestito da principessa, un cappello da cowboy, un'uniforme, ecc.
   • Gli animali di peluche sono spesso l'inizio di molti giochi creativi per i più piccoli. I bambini possono usare la loro immaginazione per fingere di essere bambini in una classe, animali domestici in una casa, animali in un rifugio o in una clinica veterinaria, ecc. Scegli giocattoli che puoi lavare facilmente in lavatrice ogni pochi mesi.
3. Costruisci nell'interazione degli adulti. Questo può essere spesso difficile in classi numerose, ma cerca un modo per trascorrere del tempo con ogni bambino su base giornaliera o settimanale, coinvolgendo brevi giochi o letture individuali. Gli studi dimostrano che l'interazione degli adulti è fondamentale per sviluppare la fiducia e lo sviluppo precoce del linguaggio. Rafforza anche il legame studente-insegnante, facendo sentire il bambino più sicuro e protetto a scuola.
   • Oltre all'interazione personale, puoi chiedere ai genitori di fare volontariato settimanalmente per i bambini in piccoli gruppi. Il numero di volontari disposti a farlo determina la dimensione dei gruppi; gruppi di cinque studenti o meno per adulto incoraggeranno le relazioni interpersonali e le discussioni, che sono fondamentali per le prime abilità linguistiche.

Suggerimenti

• Assicurati che il tuo programma di lezione sia chiaro e facile da capire per un insegnante supplente. Fornisce istruzioni su ogni attività in una posizione facilmente accessibile.
• Contattare il centro di assistenza all'infanzia, la scuola o le autorità locali per garantire che tutte le aree di sviluppo necessarie siano affrontate nel curriculum.
• Ogni volta che implementi un nuovo piano di lezione, dedica del tempo a valutarne l'efficacia in seguito. Scrivi appunti sulle attività che i bambini hanno particolarmente apprezzato e in cui si sono impegnati, nonché su quelle che sono state inefficaci. Salva questo programma di lezione, insieme alle note, per riferimento futuro.
• Sii flessibile. I bambini piccoli possono essere imprevedibili, quindi se i tuoi studenti non sono interessati a determinate attività, prova un nuovo approccio o passa a un'altra attività.
• Controlla i modelli di piano di lezione online affidabili per iniziare rapidamente con la pianificazione delle lezioni.