Contenuto

• Al passo
• Parte 1 di 2: preparazione della ricerca
• Parte 2 di 2: raccolta e analisi dei dati
• Suggerimenti

La ricerca qualitativa è un'ampia area di ricerca che utilizza metodi di raccolta dati non strutturati come osservazioni, interviste, sondaggi e documenti per trovare temi e significati che contribuiscono alla nostra comprensione del mondo. La ricerca qualitativa spesso cerca di scoprire le ragioni del comportamento, dell'atteggiamento e della motivazione, piuttosto che fornire dettagli sulle domande su cosa, dove e quando. La ricerca qualitativa può essere applicata in molte discipline diverse come le scienze sociali, l'assistenza sanitaria e gli affari ed è una parte comune di quasi tutti i luoghi di lavoro e le istituzioni educative.

Al passo

Parte 1 di 2: preparazione della ricerca

1. Identifica una domanda su cui vuoi cercare. Una buona domanda di ricerca deve essere chiara, specifica e applicabile. Per condurre una ricerca qualitativa, la tua domanda dovrebbe esplorare i motivi per cui le persone fanno o credono alle cose.
   • La domanda di ricerca è una delle parti più importanti del tuo progetto di ricerca. Determina ciò che vuoi imparare o capire e ti aiuta anche a specificare la tua ricerca, dal momento che non puoi ricercare tutto in una volta. La tua domanda di ricerca determinerà anche il "come" condurre la ricerca, poiché domande diverse richiedono metodi di ricerca diversi.
   • Trova l'equilibrio tra una domanda importante e una domanda indagabile. La prima è una domanda a cui vorresti davvero rispondere ed è spesso molto ampia. La seconda è una domanda che può essere esplorata direttamente utilizzando i metodi e gli strumenti disponibili.
   • Dovrai iniziare con una grande domanda che restringerai per renderla utilizzabile in modo che possa essere ricercata in modo efficace. Ad esempio, "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per gli altri insegnanti?" È troppo ampio per un sondaggio, ma se è qualcosa che ti interessa, puoi restringere il campo restringendo il tipo di insegnante o concentrandoti su uno livello di educazione. Ad esempio, "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per gli insegnanti che insegnano come seconda carriera?" O, "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per il lavoro degli insegnanti della scuola primaria?".
2. Fai una ricerca nella letteratura. Una ricerca bibliografica è un processo di studio del lavoro scritto di altri sulla tua domanda di ricerca e su un argomento specifico. Leggi di vari argomenti nella stessa direzione e analizzi studi relativi alla tua materia. Quindi si prepara un rapporto analitico che assembla e integra la ricerca esistente (piuttosto che presentare semplicemente un breve riassunto di ogni studio in ordine cronologico). In altre parole, "esamini le indagini".
   
   • Ad esempio, se la tua domanda di ricerca si concentra su come gli insegnanti di seconda carriera danno un senso al loro lavoro, potresti voler analizzare la letteratura sull'insegnamento di seconda carriera: cosa motiva le persone a seguire l'insegnamento di seconda carriera? Quanti insegnanti insegnano come seconda carriera? Dove lavorano la maggior parte di loro? Leggendo e analizzando la letteratura e la ricerca esistenti, sarai in grado di affinare la tua domanda di ricerca e ottenere le basi necessarie per la tua ricerca. Ti dà anche un'idea delle variabili che influenzano la tua ricerca (ad esempio età, sesso, classe, ecc.) E che dovresti prendere in considerazione nella tua ricerca.
   • Una ricerca bibliografica ti aiuterà anche a determinare se sei veramente interessato e impegnato per l'argomento e la domanda di ricerca e se c'è una lacuna nella ricerca esistente che vuoi colmare con la tua ricerca.
3. Controlla se la ricerca qualitativa è adatta alla tua domanda di ricerca. I metodi qualitativi sono utili quando non è possibile rispondere a una domanda con una semplice ipotesi "sì" o "no". La ricerca qualitativa può spesso essere utilizzata principalmente per rispondere a domande "come" o "cosa". Sono utili anche quando si deve tener conto dei problemi di bilancio.
   • Ad esempio, se la tua domanda di ricerca è "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per gli insegnanti di seconda carriera?", Allora non è una domanda a cui si può rispondere con "sì" o "no". È anche improbabile che esista una risposta globale. Ciò significa che la ricerca qualitativa è la più adatta.
4. Scopri qual è la dimensione del tuo campione ideale. I metodi di ricerca qualitativa non si basano tanto su un campione di grandi dimensioni quanto sui metodi quantitativi, ma possono comunque fornire importanti intuizioni e scoperte. Ad esempio, poiché è improbabile che tu possa finanziarlo tutti Per ricercare insegnanti nei Paesi Bassi che insegnano come seconda carriera, puoi scegliere di limitare la tua ricerca a un'area urbana o scuole entro un raggio di 20 chilometri.
   • Scopri quali sono i possibili risultati. Poiché le metodologie qualitative sono generalmente piuttosto ampie, è quasi sempre possibile che la ricerca produca alcuni dati utili. Ciò differisce da un esperimento quantitativo in cui un'ipotesi non dimostrata potrebbe significare che tutto il lavoro è stato effettivamente svolto per niente.
   • Dovrebbero essere considerati anche il budget per la ricerca e le risorse finanziarie disponibili. La ricerca qualitativa è spesso più economica e più facile da pianificare ed eseguire. Ad esempio, di solito è più facile e più conveniente riunire alcune persone per i colloqui piuttosto che acquistare un programma per computer per eseguire analisi statistiche e assumere gli statistici appropriati.
5. Scegli una metodologia di ricerca qualitativa. La progettazione di uno studio qualitativo è la più flessibile di tutte le tecniche sperimentali. Quindi sono disponibili numerose metodologie accettate.
   • Indagine sull'azione - La ricerca d'azione si concentra sulla risoluzione di un problema diretto o sulla collaborazione con altri per risolvere un problema e affrontare un problema particolare.
   • Etnografia - L'etnografia è lo studio dell'interazione umana e delle comunità attraverso la partecipazione diretta e l'osservazione all'interno della rispettiva comunità. La ricerca etnografica ha avuto origine nella disciplina dell'antropologia sociale e culturale, ma è oggi più praticata.
   • Fenomenologia - La fenomenologia è lo studio delle esperienze soggettive degli altri. Esplora il mondo attraverso gli occhi di un'altra persona scoprendo come interpretano le loro esperienze.
   • Teoria fondata - L'obiettivo della teoria fondata è quello di sviluppare una teoria basata su dati raccolti e analizzati sistematicamente. Si esaminano informazioni specifiche e si derivano teorie e ragioni del fenomeno.
   • Ricerca di casi di studio - Questo metodo di ricerca qualitativa è uno studio approfondito di uno specifico individuo o fenomeno nel contesto esistente.

Parte 2 di 2: raccolta e analisi dei dati

1. Raccogli i tuoi dati. Ciascuna metodologia di ricerca utilizza una o più tecniche per raccogliere dati empirici, comprese interviste, osservazione dei partecipanti, lavoro sul campo, ricerca d'archivio, materiale documentario, ecc. Il metodo di raccolta dei dati dipenderà dalla metodologia di ricerca. Ad esempio, la ricerca sui casi di studio di solito si basa su interviste e materiale documentario, la ricerca etnografica, d'altra parte, richiede un significativo lavoro sul campo.
   • Osservazione diretta - L'osservazione diretta di una situazione o dei tuoi argomenti di ricerca può essere effettuata rivedendo materiale video o osservando dal vivo. Nell'osservazione diretta, osservi specificamente una situazione senza influenzarla o parteciparvi in ​​alcun modo. Ad esempio, potresti voler vedere quali routine hanno gli insegnanti che insegnano come seconda carriera, sia dentro che fuori l'aula e così decidi di osservare gli studenti e l'insegnante per alcuni giorni, sapendo di avere il permesso necessario dal scuola per. Nel frattempo, prendi appunti con attenzione.
   • Osservazione partecipata L'osservazione partecipante è l'immersione del ricercatore nella comunità o nella situazione studiata. Questa forma di raccolta dei dati spesso richiede più tempo, poiché deve esserci una piena partecipazione nella comunità per scoprire se le tue osservazioni sono valide.
   • Interviste - Il colloquio qualitativo è fondamentalmente il processo di raccolta dei dati ponendo domande alle persone. Le interviste possono essere molto flessibili: possono essere individuali, ma possono anche avvenire per telefono, Internet o in piccoli gruppi chiamati "focus group". Esistono anche diversi tipi di interviste. Le interviste strutturate utilizzano domande predefinite, mentre le interviste non strutturate sono conversazioni più libere in cui l'intervistatore può porre domande ed esplorare diversi argomenti man mano che emergono. Le interviste sono particolarmente utili se vuoi sapere come si sentono le persone o come reagiscono a qualcosa. Ad esempio, sarebbe molto utile intervistare gli insegnanti che insegnano come seconda carriera, strutturata o non strutturata, per ottenere informazioni su come rappresentano e discutono la loro carriera di insegnante.
   • Sondaggi Questionari scritti e sondaggi aperti su idee, percezioni e pensieri sono un altro modo per raccogliere dati per la tua ricerca qualitativa. Ad esempio, se stai studiando insegnanti di seconda carriera, potresti decidere di condurre un'indagine anonima su un centinaio di insegnanti di questo tipo nella zona perché temi che siano meno sinceri su un colloquio rispetto a un questionario anonimo.
   • Analisi dei documenti - Ciò include l'analisi di documenti scritti, immagini e audio che esistono senza alcun coinvolgimento o iniziativa del ricercatore. Esistono molti documenti diversi, inclusi documenti "ufficiali" prodotti da istituzioni e documenti personali come lettere, memorie, diari e, almeno nel 21 ° secolo, account di social media e blog online. Ad esempio, se stai facendo ricerche sull'istruzione, le istituzioni come le scuole pubbliche producono molti diversi tipi di documenti, inclusi rapporti, volantini, manuali, siti web, curricula, ecc. Forse puoi anche scoprire se ci sono insegnanti che insegnano come seconde carriere che hanno riunioni in linea mantengono o hanno un blog. L'analisi dei documenti può spesso essere utile insieme ad altri metodi come le interviste.
2. Analizza i tuoi dati. Una volta raccolti i tuoi dati, puoi iniziare ad analizzarli e sviluppare risposte e teorie per la tua domanda di ricerca. Sebbene ci siano diversi modi per analizzare i dati, tutti gli approcci all'analisi nella ricerca qualitativa implicano l'analisi testuale, sia scritta che verbale.
   • Codifica - Nella codifica, assegni una parola, una frase o un numero a ciascuna categoria. Inizia con un elenco predefinito di codici derivati ​​dalla tua precedente conoscenza dell'argomento. Ad esempio, "difficoltà finanziarie" o "coinvolgimento della comunità" potrebbero essere due codici a cui potresti pensare dopo aver svolto la tua ricerca bibliografica sugli insegnanti che insegnano come seconda carriera. Quindi rivedi sistematicamente tutti i tuoi dati e "codifica" le tue idee, concetti e temi man mano che vengono inseriti nelle categorie. Svilupperai anche una serie di codici generati dalla lettura e dall'analisi dei dati. Ad esempio, mentre codifichi le tue interviste, potresti notare che il "divorzio" si verifica regolarmente. Puoi aggiungere un codice per questo. La codifica ti aiuta a organizzare i tuoi dati e identificare modelli e punti in comune.
   • Statistiche descrittive - Puoi analizzare i tuoi dati utilizzando le statistiche. Le statistiche descrittive aiutano a descrivere, visualizzare o riepilogare i dati per evidenziare i modelli. Ad esempio, se hai le 100 migliori valutazioni degli insegnanti, potresti essere interessato al rendimento complessivo di quegli studenti. Le statistiche descrittive lo rendono possibile. Tieni presente, tuttavia, che le statistiche descrittive non possono essere utilizzate per trarre conclusioni e per stabilire o rifiutare ipotesi.
   • Analisi narrativa - L'analisi narrativa si concentra sul discorso e sui contenuti come la grammatica, l'uso delle parole, le metafore, i temi della storia, i significati delle situazioni e il contesto sociale, culturale e politico della storia.
   • Analisi ermeneutica L'analisi ermeneutica si concentra sul significato di un testo scritto o parlato. Principalmente cerchi di capire l'argomento di studio e cerchi di rivelare una sorta di coerenza sottostante.
   • Analisi del contenuto/Analisi semiotica - Nell'analisi del contenuto o nell'analisi semiotica si guardano testi o serie di testi, cercando temi e significati osservando la regolarità nelle parole. In altre parole, cerchi di identificare strutture e schemi nel testo verbale o scritto con regolarità e poi cerchi di trarre conclusioni basate su quella regolarità. Ad esempio, potresti imbatterti nelle stesse parole o frasi, come "una seconda possibilità" o "fare la differenza", in diverse interviste con insegnanti di seconda carriera e decidere di esplorare cosa potrebbe significare questa regolarità.
3. Scrivi la tua ricerca. Quando prepari un report della tua ricerca qualitativa, devi ricordare per chi lo stai scrivendo esattamente e devi sapere quali sono le aspettative in termini di formattazione. Devi assicurarti che lo scopo della tua domanda di ricerca sia convincente e di spiegare in dettaglio la tua metodologia di ricerca e analisi.

Suggerimenti

• La ricerca qualitativa è spesso vista come il precursore della ricerca quantitativa, un approccio più logico e basato sui dati che utilizza tecniche statistiche, matematiche e / o aritmetiche. La ricerca qualitativa viene spesso utilizzata per generare potenziali contatti e formulare un'ipotesi attuabile che viene quindi testata utilizzando metodi quantitativi.