Contenuto

• Passi
• Metodo 1 di 6: Capire il tuo ruolo
• Metodo 2 di 6: Organizzazione dell'autoformazione in classe
• Metodo 3 di 6: Pianificazione del tuo autoapprendimento
• Metodo 4 di 6: attività di studio autonomo di prima classe
• Metodo 5 di 6: risoluzione dei conflitti
• Metodo 6 di 6: ulteriori attività di studio autonomo
• Consigli

L'autoeducazione appartiene alla categoria di un ambiente di apprendimento indipendente e organizzato.È il frutto di Sugat Mitra, professore di tecnologia educativa presso l'Università di Newcastle nel Regno Unito. Con questo programma viene creato un processo di apprendimento diretto per i bambini dagli 8 ai 12 anni, ma molti degli approcci educativi tradizionali non utilizzano questo metodo. Questo programma si basa sull'uso della tecnologia collaborativa come struttura per incoraggiare l'apprendimento. A condizione che tu sia in grado di connetterti a Internet a scuola, questo programma può essere utilizzato come metodo di insegnamento in classe. L'impostazione di un programma a scuola è un processo semplice che renderà più facile l'apprendimento dei bambini. ...

Passi

Metodo 1 di 6: Capire il tuo ruolo

Come insegnante, devi comprendere appieno l'importanza del tuo ruolo di educatore e di persona che instilla l'amore per l'apprendimento. Il tuo entusiasmo per l'insegnamento ti aiuterà a stabilire un atteggiamento positivo in classe. Ci sono altri modi per utilizzare questo metodo di insegnamento.

1. 1 Sii aperto a nuove idee con i tuoi studenti. In classe, gli studenti possono a volte essere preoccupati di poter fare una "domanda stupida". Questo può danneggiare l'apprendimento se i bambini temono che i loro coetanei e insegnanti li giudichino ingiustamente. Come insegnante, puoi dimostrare che non esiste una domanda stupida e puoi aiutare i bambini a vedere che spesso la persona che ha il coraggio di fare una domanda otterrà una risposta che interesserà tutti!
   • Discutere l'importanza delle domande con la classe. Chiedi loro come si sentono riguardo alle domande, a chi vorrebbero porre la domanda e perché. Questo li aiuterà a capire cosa potrebbe trattenerli dal porre domande in diverse situazioni della loro vita.
   • Conduci una discussione ponendo domande e incoraggiando le domande tra i coetanei della classe.
   • Fai in modo che la tua classe senta che non sarà ridicolizzata per aver chiesto.
   • Aiuta gli studenti a formulare le domande da soli. Alcuni studenti potrebbero avere difficoltà a porre domande, ma questa abilità deve essere sviluppata.
2. 2 Prepara il terreno per attività di studio autonomo su base regolare. È necessario scegliere un tempo per l'autoeducazione una volta alla settimana. Queste attività possono essere basate su attività di routine per aiutarti a creare la giusta atmosfera.
   • Le attività di autoapprendimento non dureranno più di un'ora, anche se la prima volta potrebbe richiedere più tempo, poiché dovrai spiegare agli studenti di cosa si tratta.

Metodo 2 di 6: Organizzazione dell'autoformazione in classe

1. 1 La classe deve avere l'attrezzatura necessaria. È probabile che tu abbia già gli elementi di base, ma per ogni evenienza, ricorda di cosa avrai bisogno:
   • Computer o portatile. La classe ha bisogno dell'accesso a un computer; circa un computer per quattro.
   • Una lavagna multimediale o una lavagna dove annoterai le domande che poni.
   • Carta e penne. Questo aiuterà i bambini a prendere appunti. Ricorda che usare carta e penna aiuta a connettere la mente al corpo, al contrario della digitazione. Molte persone creative insistono che aiuta a pensare.
   • Webcam, microfono, programmi creativi per creare immagini, video e musica.
   • Etichette nome. Questo non è necessario, ma potrebbe essere necessario se lavori con bambini piccoli e non si conoscono bene. Questo è un buon modo per trovare un aiutante.

Metodo 3 di 6: Pianificazione del tuo autoapprendimento

1. 1 Segui un approccio di domanda, ricerca e revisione. È un approccio semplice che ti permette di scoprire ed esplorare cose nuove, usare la tua creatività, analizzare e trarre conclusioni.
2. 2 Definisci la domanda. Fai una domanda interessante che attiri l'immaginazione e l'interesse della classe. Le migliori domande sono domande aperte grandi, complesse e interessanti:
   • Incoraggia gli studenti a interessarsi alle teorie piuttosto che alle risposte specifiche. Se una domanda sembra essere senza risposta, i bambini faranno supposizioni che aiuteranno a sviluppare le loro capacità mentali.
   • Domande più ampie e complesse aiutano a sviluppare discussioni profonde e lunghe.
   • Combina i fatti noti con quelli meno noti. Ad esempio, puoi porre una domanda su un corso che hai già seguito, nonché domande su qualcosa che non è stato ancora appreso.
   • Per saperne di più sulle buone domande, vedere l'articolo Come formulare domande per lo studio autonomo e http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Aggiungi una mano alla domanda. Qui hai un ampio campo d'azione. Puoi organizzare la lettura di brevi informazioni, mostrare un video, mettere su musica, mostrare immagini o fare qualsiasi altra cosa oltre alla domanda. In genere, dovresti trovare qualcosa che incoraggi i bambini a esprimere la curiosità e li aiuti ad approfondire la questione.

Metodo 4 di 6: attività di studio autonomo di prima classe

1. 1 Ti ci vorrà un'ora. Questo può richiedere meno o più tempo a seconda del problema, del contesto e del coinvolgimento dei bambini.
2. 2 Spiega ai bambini che cos'è l'autoeducazione. Se è la prima volta che lo fai, devi spiegare cosa significa. Spiega in che modo una lezione di autoapprendimento differisce da una lezione normale e qual è l'insegnamento. Concentrati sul fatto che questo è un esercizio di auto-organizzazione e dì che non interferirai, ma aspetterai semplicemente i risultati.
3. 3 Dividi la classe in gruppi. Quando si formano gruppi, tenere presente che ci saranno 4 persone per computer per ottenere i migliori risultati.
   • Assegna un "aiutante" a ciascuno dei gruppi. Il facilitatore sarà responsabile delle discussioni di gruppo come la risoluzione di domande e problemi. Questo di per sé è un aspetto importante dell'apprendimento nell'aiutare i bambini ad apprendere le basi della leadership.
4. 4 Fai una domanda (vedi sopra).
5. 5 Concedi almeno 40 minuti per ricercare la questione dell'autoeducazione.
   • Dite ai gruppi di prendere appunti. Possono essere note, fotografie, citazioni, registrazioni audio, disegni, diagrammi, stampe e così via. Fondamentalmente, andrà bene qualsiasi cosa che possa spiegare i risultati dello studio. Queste note ti aiuteranno a realizzare la tua presentazione nel passaggio successivo.
   • Quando si ricerca una domanda, lasciarla ai bambini. Un assistente dovrebbe aiutare a risolvere i problemi. Intervenire solo quando veramente necessario.
6. 6 Analizza quanto detto. Dopo 40 minuti, dì ai gruppi di riunirsi. Fateli sedere tutti insieme. Chiedi loro cosa hanno scoperto e parla di come è andata la ricerca. Come insegnante, organizza la discussione sulla ricerca ascoltando e incoraggiando i membri del gruppo ad osservare. Il tuo ruolo è correggere, non sopravvalutare la presentazione. Ad esempio, se ti sembra che i bambini non rispondano essenzialmente, chiedi loro di pensare attentamente a come rispondere alla domanda.
   • Chiedi a quali conclusioni sono giunti i bambini e quali idee hanno. Allo stesso tempo, è necessario incoraggiare ogni partecipante a parlare, e non solo i più ardenti che vogliono trarre conclusioni. Anche all'interno del gruppo ci saranno differenze di opinione.
7. 7 Riassumere. Dopo la presentazione dei bambini, dovresti fare il punto su quanto detto nel gruppo. In questo caso, puoi sottolineare l'importanza di ciò che è stato detto.
   • Chiedi ai partecipanti come si sono sentiti durante l'esperimento. Chiedi loro di confrontare le vite di bambini diversi, le loro esperienze e conoscenze.
   • Chiedi ai partecipanti come si sono sentiti durante lo studio e dì loro che hanno fatto bene. Chiedi anche loro cosa cambierebbero la prossima volta. È molto importante capire cosa non è adatto per un tale esperimento.
   • Chiedi al gruppo come si sentono riguardo alle risposte e alle idee degli altri gruppi.

Metodo 5 di 6: risoluzione dei conflitti

Come per altre attività di gruppo, a volte i partecipanti incontrano difficoltà che portano a conflitti. Ognuno deve affrontarlo a modo suo e i partecipanti devono imparare ad affrontare i problemi per sviluppare l'auto-organizzazione.

1. 1 Incoraggiare i partecipanti a trovare una soluzione al problema il prima possibile. Cerca di intervenire, ma chiedi ai bambini di risolvere il problema da soli. I problemi tipici sono:
   • Un membro del gruppo si lamenta di un altro membro che non aiuta affatto il gruppo: Chiedere all'assistente di organizzare il lavoro con i bambini. Questa capacità aiuterà i bambini a imparare a comportarsi come gli adulti.
   • Uno dei partecipanti non è interessato alla cooperazione: Chiedi all'aiutante di aiutare gli altri bambini a capire che possono apportare modifiche allo studio. Se stai effettuando ricerche con gruppi di bambini, dai ai bambini la possibilità di cambiare gruppo, ma generalmente questo è adatto solo per una situazione scolastica o scolastica.
   • C'è un conflitto sul computer: Aiuta i bambini a risolvere il problema del computer e aiutali a trovare soluzioni al problema ponendo domande importanti.
   • L'aiutante si comporta in modo inappropriato: Suggerisci modi per aiutare l'aiutante a imparare a gestire il gruppo. Se hai bisogno di discutere di un cattivo comportamento, fallo e premia sempre gli aiutanti per aver organizzato bene il lavoro.
   • Risposta sbagliata... Questa è una buona occasione per indagare sulle fonti utilizzate dai bambini e sui motivi per cui hanno tratto determinate conclusioni; è una grande opportunità per insegnare ai bambini il pensiero critico e aiutarli a trovare informazioni affidabili.

Metodo 6 di 6: ulteriori attività di studio autonomo

1. 1 Continua a usare regolarmente questo metodo nella tua classe. Anche le gite scolastiche possono essere parte dell'esplorazione, come visitare un museo o una galleria.
2. 2 Di' ai bambini di fare attività simili a casa. Aiutali a iniziare a imparare al di fuori della classe.
   • Puoi anche fare lezioni di autoapprendimento con i tuoi genitori. Spiega loro come funziona il sistema e fornisci idee per condurre attività simili a casa.
   • Incoraggiare programmi di studio autonomo dopo la scuola.

Consigli

• Se hai la possibilità di deviare dal tuo programma, fallo in classe più spesso. I bambini che hanno imparato ad organizzarsi nel processo di apprendimento si renderanno presto conto che si tratta di un approccio più aperto all'apprendimento. Saranno in grado di digerire informazioni che altrimenti sembrerebbero difficili. I bambini impareranno a raccogliere informazioni e comunicare in modo accessibile. Tutto il tempo dedicato al miglioramento di queste abilità è tempo ben speso.
• Alcuni bambini potrebbero dire che è difficile per loro trovare materiali su Internet. Prova ad affrontare questo problema e dì ai bambini che hanno l'opportunità di utilizzare siti diversi ed esprimere idee con parole loro. L'abilità di tradurre un linguaggio formale e complesso in un linguaggio più comprensibile è molto utile in sé e per sé. Immagini e diagrammi possono anche aiutare i bambini a superare le difficoltà e comprendere meglio le informazioni.