Contenuto

• Al passo
• Parte 1 di 3: Costruisci la tua carta
• Parte 2 di 3: scrivere la tua carta
• Parte 3 di 3: seguire le linee guida generali
• Suggerimenti
• Avvertenze

Scrivere un articolo può essere piuttosto impegnativo e richiedere molto tempo. In questo articolo imparerai come costruire un buon foglio e troverai suggerimenti su ciò che ogni insegnante ama vedere in un documento. La scadenza sta arrivando: iniziamo velocemente!

Al passo

Parte 1 di 3: Costruisci la tua carta

1. Visualizza il compito e l'argomento. Il tuo elaborato dovrebbe soddisfare i requisiti del tuo insegnante, quindi assicurati che l'argomento di cui vuoi scrivere sia appropriato per il compito. Quindi controlla di scrivere il giusto tipo di carta e di utilizzare il giusto materiale di ricerca. Non vuoi fare tutto il lavoro di scrivere un foglio e scoprire di aver sbagliato.
   • Se hai un argomento, sai esattamente cosa fare per ottenere un voto elevato. Pensa all'argomento come a una lista di controllo per il tuo articolo.
2. Fai la tua ricerca e analizza la sostanza. Prima di poter iniziare a scrivere, dovrai ricercare l'argomento che hai scelto. Annotare i punti di interesse e continuare su di essi.
   • Usi le fonti che trovi durante questa fase per convalidare il tuo articolo. Assicurati di utilizzare buone fonti che il tuo insegnante non disapproverà.
   • Usa Internet, libri e database accademici per trovare buone fonti primarie e secondarie.
   • Se hai scelto un argomento su cui sono disponibili poche informazioni, puoi comunque cambiare argomento. Scegli un argomento che ti interessa, ma su cui è più facile trovare informazioni.
3. Formula una tesi. Hai il pieno controllo sulla tua carta. Quali domande vengono in mente durante la ricerca sull'argomento? Quali schemi vedi? Cosa ne pensi delle conclusioni degli altri? Immergiti completamente nell'argomento e poi proponi una tesi che colleghi tutti gli elementi interessanti.
   • Una buona tesi trasmette l'idea principale del tuo articolo in una o due frasi. Ulteriore:
     • Tutti gli argomenti del tuo articolo vengono menzionati brevemente?
     • È spiegata l'importanza della tua argomentazione?
     • La tesi è logica?
     • È la tesi alla fine dell'introduzione.
   • Ecco un esempio: in una storia, una persona mostra la sua ipocrisia ammettendo di soddisfare la propria avidità e commettendo lo stesso peccato che condanna.
4. Conduci ricerche per convalidare le tue tesi. Nella maggior parte dei casi, il tuo primo ciclo di ricerca non è sufficiente per scrivere un buon articolo. Devi fare ricerche specializzate per trovare fonti che supportano le affermazioni che vuoi fare. Si passa da una ricerca generale sul proprio argomento a una ricerca mirata per trovare informazioni che supportano le proprie idee.
   • Scegli le fonti che supportano maggiormente le tue idee.
   • Verifica che le tue fonti siano affidabili assicurandoti che siano imparziali, trovando le credenziali dell'autore e verificando che l'editore sia affidabile.
   • Libri, riviste accademiche e database online sono i posti migliori per trovare buone risorse.
5. Scrivi la struttura del tuo articolo. Elenca i tuoi pensieri e incorporali in un breve riassunto del tuo articolo. Esprimi principalmente i tuoi punti e argomenti principali. Non preoccuparti ancora troppo dei dettagli, ma assicurati di mettere su carta la struttura del tuo foglio. Questo può farti risparmiare un bel po 'di tempo a lungo termine.
   • Annota quali fonti supportano ogni argomento. In questo modo eviti di dover cercare nuovamente tutte le tue fonti in un secondo momento, il che può richiedere molto tempo.
   • Assicurati che il tuo schema includa la tua introduzione, i punti principali e la conclusione. Nell'introduzione cerchi di interessare il lettore all'argomento. Quindi spieghi la tua argomentazione per mezzo di punti principali e finalmente arrivi a una conclusione.

Parte 2 di 3: scrivere la tua carta

1. Scrivi la tua introduzione. Il tuo giornale è come un panino, per così dire: l'introduzione è la prima fetta di pane. Nella prima sezione attiri l'attenzione del lettore e la tua tesi viene spiegata.
   • Spiega l'argomento di cui tratta il tuo articolo. Inizia con una citazione pertinente, una domanda intrigante o menzionando un controargomentazione.
   • Assicurati che la tua tesi sia chiaramente dichiarata e introduca la parte sostanziale del tuo articolo. Il lettore dovrebbe avere una buona idea di ciò che stai cercando di dire nel tuo articolo entro la fine dell'introduzione.
2. Costruisci i tuoi punti principali. Questa è la "carne" del panino: la parte in cui sostanzi con gusto la tua tesi con argomenti. Dividi i tuoi punti principali in tre paragrafi e spiega un punto in ogni paragrafo.
   • Assicurati che ogni punto abbia senso e sostenga la tua tesi. Una frase principale (generalmente la prima frase del paragrafo) dovrebbe indicare chiaramente qual è il tuo punto. Assicurati di evidenziare tutti i lati di questo punto: hai spiegato diversi lati della storia nelle frasi che seguono? Sostieni i tuoi argomenti con più fonti.
   • Nella maggior parte dei casi avrai almeno 2 fonti per ogni punto, ma potresti averne di più in un articolo più lungo.
   • Costruisci ogni paragrafo allo stesso modo. Evidenzia chiaramente ogni punto e poi confermalo. In che modo ogni punto si collega alla tua tesi? Tralasci le cose?
     • Se stai scrivendo un articolo di cinque paragrafi, è normale che tu spieghi i tuoi punti principali in tre di quei paragrafi. Se la tua carta è più lunga, puoi aggiungere punti extra.
     • Se i tuoi punti non sono tutti ugualmente forti, è meglio posizionare il tuo punto più debole tra due punti più forti.
3. Termina il tuo articolo con una conclusione forte. Questo è il "panino inferiore", l'ultimo paragrafo del tuo articolo. Ora devi solo riassumere i tuoi punti e ripetere di nuovo la tua tesi per lasciare il tuo lettore con una sensazione di soddisfazione.
   • Termina il tuo articolo con un pensiero o una citazione memorabile o chiama il lettore all'azione. Puoi anche discutere cosa succederà se i punti del tuo articolo non vengono affrontati. Cosa vuoi che il lettore pensi o faccia sulla base del tuo articolo?

Parte 3 di 3: seguire le linee guida generali

1. Assicurati di sapere qual è il compito. Il tuo insegnante potrebbe aver già spiegato il compito cinque volte, ma se non sai qualcosa, è meglio chiedere.
   • Dovresti usare MLA o APA?
   • Puoi usare la terza persona o no?
   • Dovresti usare i numeri di pagina o una certa interlinea?
   • Quante risorse dovrai raccogliere? Ci sono fonti che non sono accettate?
2. Controlla il tuo testo per errori grammaticali e sostanziali. Hai lavorato sulla tua carta per così tanto tempo che non riesci più a vedere il legno per gli alberi. Mettilo da parte per un momento e poi ripeti il ​​testo per eliminare gli ultimi errori.
   • Fai leggere il tuo testo a qualcun altro. Potrebbe esserti chiaro cosa vuoi dire nel tuo articolo, ma potrebbe non essere il caso di qualcun altro. Chiedi anche se il tuo secondo lettore controlla i segni di punteggiatura e la grammatica: hai letto il tuo testo così tante volte che riesci a malapena a vedere cosa è giusto o sbagliato.
3. Usa le transizioni. Un modo semplice per mantenere scorrevole la tua carta è usare le transizioni anche all'interno dei tuoi punti principali. Questo mostra le connessioni logiche tra le tue idee.
   • Le transizioni ti consentono di unire facilmente i paragrafi l'uno nell'altro. Inoltre, questo ti consente di dare maggiore enfasi alle tue frasi principali.
     • Puoi usare tutti i tipi di transizioni, ma le più famose sono: prima, in relazione a, mi piace, in combinazione con, in aggiunta, ecc.
4. Scrivi in ​​terza persona e al tempo presente. Anche se ad alcuni insegnanti potrebbe non piacere, in genere è meglio scrivere saggi in terza persona e tempo presente. Ciò significa che non dovresti mai usare la parola "I".
   • Usa anche il tempo presente quando parli di qualcosa del passato. Dopo tutto, il tuo articolo sottolinea un punto che è rilevante "ora". Quindi non scrivere: "Ralf e Peggy hanno avuto problemi con ...", ma "Ralf e Peggy avere guai con.
   • Se pensi di poter migliorare il tuo punto di vista aggiungendo frasi "I" al tuo testo, chiedi al tuo insegnante se puoi. Alcuni insegnanti hanno più difficoltà con questo rispetto ad altri.
5. Non scrivere un riassunto o plagiare. Se consegni una versione sintetica del testo di qualcuno come un foglio o copi letteralmente le frasi di qualcun altro, ciò può comportare una sospensione. Quindi cerca sempre di evitarlo.
   • Un documento che riassume il testo di qualcun altro in realtà non è opera tua. Il tuo insegnante vuole vedere cosa pensi di qualcosa, non quello che qualcun altro ha già spiegato nel suo articolo, tesi o articolo. In effetti, se dai la tua opinione e la sostanzi bene, non puoi sbagliare. Difendi la tua opinione e usala per formulare la tua tesi unica.
   • Se commetti un plagio, è garantito che il tuo insegnante lo scoprirà. Ognuno ha uno stile di scrittura diverso e se la tua carta non si adatta al tuo stile unico, questo è immediatamente evidente. Se stai pensando di rimuovere completamente un documento da Internet, è bene sapere che gli insegnanti possono scoprirlo facilmente. C'è un software speciale per rilevare il plagio e un insegnante lo utilizzerà senza dubbio se sospetta che tu non abbia scritto il tuo articolo da solo.

Suggerimenti

• Assicurati che il tuo foglio dia una mano al lettore. Fagli sapere qual è l'argomento trattato e perché stai cercando qualcosa. Sii il più preciso e chiaro possibile.
• Mantieni il tuo articolo interessante! Un articolo scritto da qualcuno che è veramente interessato all'argomento sarà anche più interessante per il lettore. La tua passione per l'argomento si riflette nelle tue parole.

Avvertenze

• Se hai domande o incontri problemi mentre scrivi il tuo elaborato, è meglio parlare subito con il tuo insegnante. Non sei sicuro di ciò che ci si aspetta dal tuo articolo complicherà il processo di scrittura.
• Se pensi che il tuo insegnante potrebbe non approvare l'argomento del tuo articolo, è meglio informarti prima di dedicare giorni alla ricerca e alla scrittura.