Contenuto

• Passi
• Metodo 1 di 3: Creazione di una struttura di base
• Metodo 2 di 3: Pianificazione delle pietre miliari
• Metodo 3 di 3: Preparazione
• Consigli

La creazione di piani di lezione efficaci richiede tempo, diligenza e comprensione degli obiettivi e delle capacità degli studenti. L'obiettivo, come per tutto l'apprendimento, è motivare gli studenti a comprendere l'essenza di ciò che stai insegnando in modo che ricordino il più possibile. Ecco alcune idee per aiutarti a ottenere il massimo dalla tua classe.

Passi

Metodo 1 di 3: Creazione di una struttura di base

1. 1 Assicurati di definire i tuoi obiettivi. All'inizio di ogni lezione, scrivi l'obiettivo del piano di lezione in alto. Dovrebbe essere completamente semplice.Qualcosa del tipo: "Gli studenti impareranno a identificare le diverse strutture corporee degli animali che consentono loro di mangiare, respirare, muoversi e svilupparsi". Fondamentalmente, questo è ciò che gli studenti sapranno dopo aver lavorato con loro! Se vuoi aggiungere qualcosa, aggiungilo, come possono farlo (con video, giochi, carte e così via).
   • Se lavori con studenti più giovani, i tuoi obiettivi potrebbero essere più basilari, come "Migliorare le tue capacità di lettura o scrittura". Possono essere basati sulle abilità o basati sui concetti. Dai un'occhiata ai tutorial su Come scrivere obiettivi educativi per maggiori dettagli.
2. 2 Scrivi una panoramica della sessione. In termini generali, delinea le sue idee principali. Ad esempio, se la tua classe passa Frazione Shakespeare, la tua recensione potrebbe includere informazioni su come Amleto si colloca tra il resto delle opere di Shakespeare, come vengono descritti gli eventi storicamente accurati e come i temi del desiderio e degli espedienti potrebbero essere collegati agli eventi attuali.
   • Tutto dipende dalla durata della lezione. Tratteremo sei passaggi di base per ogni lezione, che devono essere tutti inclusi nella panoramica. Tuttavia, puoi sempre pianificare di più.
3. 3 Pianifica il tuo programma. Se hai molto lavoro da fare in un determinato lasso di tempo, suddividi il tuo piano in sezioni che possono essere completate più velocemente o più lentamente, ricostruendolo per accogliere eventuali modifiche. Usiamo una lezione di un'ora come esempio.
   • 1:00-1:10: Riscaldamento... Focalizza la tua attenzione sulla lezione e ripassa brevemente la discussione di ieri sulle grandi tragedie; collegarlo con Amleto.
   • 1:10-1:25: Presentazione delle informazioni. Per iniziare, parla della biografia di Shakespeare in termini generali, concentrandoti sul suo periodo creativo 2 anni prima e dopo aver scritto Amleto.
   • 1:25-1:40: Compito pratico sotto la guida di un insegnante... Discussione in classe sui temi principali dello spettacolo.
   • 1:40-1:55: Un compito di pratica più arbitrario. La classe scrive un paragrafo che descrive l'evento in corso a Shespear. Incoraggia individualmente gli studenti capaci a scrivere 2 paragrafi e aiuta quelli che sono più lenti.
   • 1:55-2:00: Conclusione. Raccogliamo il lavoro, diamo i compiti, congediamo la classe.
4. 4 Conosci meglio i tuoi studenti. Sii chiaro su chi stai per educare. Qual è il loro stile di apprendimento (visivo, uditivo, tattile o combinato)? Cosa sanno già e di cosa potrebbero non essere sufficientemente consapevoli? Progetta il tuo piano in modo che funzioni per tutti gli studenti della classe, quindi apporta i cambiamenti che devono essere considerati per gli studenti con disabilità, per quelli con difficoltà o mancanza di motivazione e per gli studenti di talento.
   • 50/50 possibilità di lavorare con un gruppo di estroversi e introversi. Alcuni studenti saranno più vivaci nei compiti individuali, mentre altri si riveleranno meglio nel lavoro in coppia o in gruppo. Con questa conoscenza, puoi progettare attività adatte a persone con diverse preferenze di interazione.
   • Risolverai anche la domanda di quegli studenti che capiscono l'argomento come te (purtroppo!), e quelli che sembrano non essere stupidi, ma ti guardano come se fossi di Marte. Se sai chi sono questi bambini, puoi combinarli o separarli con competenza al lavoro (per vincere!).
5. 5 Usa diverse forme di interazione con gli studenti. Alcuni studenti sono bravi da soli, altri sono bravi in ​​coppia e altri ancora sono bravi in ​​grandi gruppi. Finché permetti loro di interagire e svilupparsi a vicenda, stai facendo il tuo lavoro. Ma poiché ogni studente è un individuo, cerca di creare opportunità per tutti i tipi di interazioni. I tuoi studenti (e la coesione di classe) ne trarranno beneficio!
   • Qualsiasi attività, infatti, può essere gestita in modo da lavorare separatamente, in coppia o in gruppo. Se hai già delle idee interessanti, vedi se riesci a modificarle per combinare interazioni diverse. A volte basta un paio di forbici in più!
6. 6 Affronta una varietà di stili di apprendimento. Avrai sicuramente alcuni studenti che non possono stare fuori 25 minuti a guardare un video e alcuni che si annoiano a leggere due pagine di un estratto da un libro. Nessuno di questi studenti è più stupido dell'altro, quindi aiutali cambiando attività e usando le abilità di ogni studente.
   • Ogni studente impara a modo suo. Alcuni hanno bisogno di vedere le informazioni, alcuni hanno un'esperienza di ascolto migliore e altri hanno bisogno di toccarle letteralmente. Se ti sei divertito a parlare, fermati e lascia che ne parlino. Se gli studenti hanno letto qualcosa, proponi attività pratiche in modo che possano utilizzare le loro conoscenze. Questo renderà gli scolari meno annoiati!

Metodo 2 di 3: Pianificazione delle pietre miliari

1. 1 Riscaldamento. All'inizio di ogni lezione, la mente degli studenti non è ancora concentrata sul lavoro. Se qualcuno dovesse iniziare improvvisamente a spiegare la chirurgia a cuore aperto, probabilmente potresti solo dire: "Wow, rallenta. Torna a" prendi un bisturi". "Rendi loro le cose più facili. Questo è lo scopo del riscaldamento: non solo ti permetterà di valutare le conoscenze degli studenti, ma li aiuterà anche a rimettersi in carreggiata.
   • Il riscaldamento potrebbe essere un semplice gioco (forse sul vocabolario per vedere il loro attuale livello di conoscenza (o cosa ricordano dalla scorsa settimana!), Oppure potrebbero essere domande, discussioni o immagini per iniziare una conversazione. gli studenti parlano e lasciano che riflettano sull'argomento (anche se non l'avete detto esplicitamente in quel modo).
2. 2 Invia informazioni. È abbastanza semplice, non è vero? Indipendentemente dal formato della lezione, è necessario iniziare presentando le informazioni. Potrebbe essere un video, una canzone, un testo o anche un concetto. Questa è la base su cui si basa l'intera lezione. Senza questo, gli studenti non otterranno i risultati desiderati.
   • A seconda del livello di conoscenza degli studenti, probabilmente dovrai tornare alle basi. Pensa a quanto indietro dovrai andare. La frase "Ha appeso il cappotto a una gruccia" non ha senso se non sai cosa sono "cappotto" e "appendiabiti". Spiega loro le basi e lavora su questi punti nella prossima (o due) lezione.
   • Può essere utile dire direttamente agli studenti cosa impareranno. Cioè, spiega loro i tuoi obiettivi... Non troverai un modo più chiaro per farlo! Così tutti se ne andranno, sapendoquello che abbiamo imparato quel giorno. Niente intorno al cespuglio!
3. 3 Lascia che gli studenti si esercitino sotto la tua guida. Ora che hanno ricevuto le informazioni, è necessario progettare tale attività per utilizzarla attivamente. Tuttavia, questo è ancora materiale nuovo per gli studenti, quindi inizia con attività che li indirizzeranno nella giusta direzione. Progetta fogli di lavoro, abbina i compiti o usa le immagini. Non dovresti iniziare il tuo saggio prima di aver completato l'esercizio di riempimento degli spazi vuoti!
   • Se hai tempo per due attività, tanto meglio. È una buona idea testare le conoscenze a due livelli diversi: ad esempio, scrivere e parlare (due abilità diverse). Cerca di includere attività diverse per studenti con abilità diverse.
4. 4 Controlla le loro prestazioni e misura i progressi. Dopo aver lavorato sotto la tua guida, valuta i tuoi studenti. Capiscono quello che hai spiegato loro prima? Se è così, è fantastico. Puoi andare avanti, magari aggiungendo elementi concettuali più difficili o lavorando su abilità più difficili. Se non ti hanno capito, torna alle informazioni passate. Come presentarlo in modo diverso?
   • Se sei stato con lo stesso gruppo per un po', molto probabilmente conosci studenti che potrebbero avere difficoltà con determinati concetti. In tal caso, abbinali agli studenti per rendere la sessione un successo. Non vuoi che alcuni studenti restino indietro o che l'intera classe aspetti che tutti raggiungano lo stesso livello.
5. 5 Lascia che gli studenti lavorino senza la loro guida. Ora che gli studenti hanno imparato le basi, lascia che mostrino le loro conoscenze da soli. Questo non significa che devi lasciare la classe! Implica semplicemente che è tempo per gli studenti di entrare nel processo creativo, che consentirà loro di interiorizzare veramente le informazioni che stai presentando. Come raggiungere il successo dell'attività intellettuale degli scolari?
   • Tutto dipende dal soggetto e dalle abilità che vuoi usare. Può essere qualsiasi cosa, da un progetto di burattini di 20 minuti a un acceso dibattito di due settimane sul trascendentalismo.
6. 6 Lascia il tempo per le domande. Se c'è abbastanza tempo nella tua classe per trattare un argomento, lascia una decina di minuti alla fine per le domande. Puoi iniziare con una discussione e passare a domande più dettagliate su questo argomento. Oppure usa il tempo rimanente per chiarire: questi due metodi andranno a beneficio dei tuoi studenti.
   • Se il tuo gruppo è pieno di bambini che non possono essere costretti ad alzare la mano, lascia che lavorino insieme. Date loro un aspetto dell'argomento da discutere e circa 5 minuti per parlarne. Quindi porta la discussione in classe e discuti le idee nel gruppo. Verranno sicuramente momenti interessanti!
7. 7 Completa la lezione in modo specifico. In un certo senso, la lezione è come una conversazione. Se lo fermi, sembrerà sospeso a mezz'aria. Non è così male... ma lascia solo una strana e spiacevole sensazione. Se il tempo lo consente, riassumi la giornata con i membri della classe. È una buona idea letteralmente mostrare loro che hanno imparato qualcosa!
   • Prenditi cinque minuti per ripercorrere i concetti che hai imparato durante il giorno. Poni loro domande concettuali (senza inserire nuove informazioni) per ricostruire ciò che hai fatto e ricevuto durante la giornata. È una specie di trucco ciclico che riassume il tuo lavoro!

Metodo 3 di 3: Preparazione

1. 1 Se sei nervoso, scrivi uno schema dettagliato della lezione. Per i giovani insegnanti, una sinossi dettagliata è un ottimo supporto. Anche se ci vuole molto più tempo, assicurati di scriverlo se ti aiuta. Sapere esattamente quali domande vuoi porre e dove devi indirizzare la conversazione renderà tutto più facile.
   • Man mano che impari, sarai in grado di prestare sempre meno attenzione a questo. Alla fine, sarai in grado di venire alla lezione con poco o nessun supporto. Non dovresti dedicare più tempo a pianificare e prendere appunti rispetto alla lezione stessa! Lascia che questo sia il tuo metodo di preparazione iniziale.
2. 2 Lascia spazio di manovra. Pianifichi la tua lezione di minuto in minuto, giusto? Ottimo, ma sappi che questo è solo il tuo supporto. Non dirai: "Ragazzi! Sono le 13:15 ora! FERMATE TUTTO QUELLO CHE STATE FACENDO". Non è così che funziona l'insegnamento. Anche se è meglio cercare di attenersi al tuo curriculum entro limiti ragionevoli, concediti un po' di margine di manovra.
   • Se ti ritrovi a corto di tempo, considera cosa puoi e cosa non puoi rilasciare. Cosa bisogna imparare perché i bambini imparino di più? E cos'è l'"acqua" in sostanza e aiuta solo ad ammazzare il tempo? D'altra parte, se ti rimane del tempo, è meglio avere un'attività aggiuntiva che puoi utilizzare, semmai.
3. 3 Riprogramma la tua attività. Meglio avere attività extra che non sono sufficienti per il resto della lezione. Sebbene tu stia calcolando i tempi della lezione, pianifica sulla barra in basso. Se qualcosa può richiedere 20 minuti, conta su 15. Non sai mai quanto velocemente i tuoi studenti riusciranno a superare!
   • Il modo più semplice è trovare un gioco o una discussione di chiusura rapida. Riunisci i membri della classe e invitali a discutere le loro opinioni o a porre domande.
4. 4 Prepara lo schema in modo che l'insegnante sostitutivo capisca tutto. Se ci sono problemi e non sei in grado di insegnare la lezione, hai bisogno che qualcun altro capisca il tuo schema. D'altra parte, se lo scrivi in ​​anticipo e dimentichi qualcosa, sarà più facile per te riempire i vuoti nella tua memoria se lo schema è chiaro.
   • Ci sono molti modelli diversi che puoi trovare online o chiedi ad altri insegnanti quale formato seguono. Se ne segui uno, sarà più facile per te. Più è coerente meglio è!
5. 5 Sviluppa un piano di emergenza. Nella tua carriera di insegnante, avrai giorni in cui gli studenti sveleranno il tuo piano e ti lasceranno sotto shock. Avrai anche giorni in cui le prove sono state rinviate, è arrivata solo metà della classe, o il video, il lettore DVD ha "inghiottito" il tuo disco. Quando un giorno come questo alza la sua brutta testa, dovresti avere un piano in riserva.
   • Gli insegnanti più esperti hanno sempre a portata di mano molti progetti di massima che possono tirare fuori in qualsiasi momento. Se hai avuto una lezione particolarmente riuscita sul Pennett Lattice, conserva questo materiale per dopo. Puoi trasformarlo in una lezione diversa con una classe diversa sull'evoluzione, sulla selezione naturale o sui geni, a seconda delle capacità della classe successiva. Oppure potresti avere una lezione in serbo, ad esempio, su Beyoncé (pensa ai diritti civili o al movimento per i diritti delle donne, alla diffusione della musica pop o solo a una lezione di musica del venerdì pomeriggio). Qualsiasi.

Consigli

• Al termine della lezione, rivedi il tuo schema e pensa a come ha funzionato effettivamente. Cosa farai di diverso la prossima volta?
• Rivedere il nuovo materiale con gli studenti e dare loro obiettivi di lezione per una o due settimane.
• Preparati a deviare leggermente dal tuo programma di lezione. Pianifica come riportare gli studenti in carreggiata se ti allontani dall'argomento principale.
• Ricordati di assicurarti che ciò che insegni sia in linea con il curriculum del Ministero e le linee guida della tua scuola.
• Se fare progetti di massima non fa per te, considera il metodo di insegnamento Dogme. Elimina i libri di testo e consente agli studenti di controllare il processo.
• Metti in chiaro che ti aspetterai che rispondano alle tue domande in classe entro una certa data.